«В помощь почемучкам».

Ни для кого не секрет, что дети дошкольного возраста очень любознательны. Тактильные и вкусовые ощущения, зрительное и слуховое восприятие помогают маленькому ребенку в познании окружающего мира.

          Использование детского экспериментирования в педагогической практике является эффективным и необходимым методом развития у детей исследовательской деятельности, познавательного интереса, увеличения объема знаний, умений и навыков.

          В процессе экспериментирования ребенок получает новую, порой неожиданную для него информацию, что часто ведет к перестройке, как самих действий, так и представлений ребенка об объекте.  Экспериментируя с ребятами средней группы, мы исследовали  различный материал. Опыты и эксперименты – частое и любимое  занятие в нашей группе. Каждый раз, мы стараемся рассмотреть не большой, но новый объект   исследования.   Например, в эксперименте «Что растворяется в воде» мы исследовали: соль, краски, сахар, муку, масло, семечки, камешки, ракушки, песок, стекло.  В процессе работы, ребята замечали, что некоторые предметы не тонут в воде, хоть это не являлось основной педагогической задачей данного эксперимента. Исследуя сыпучие материалы и жидкости, ребята сами сделали вывод, что пересыпать можно не только песок, но и крупу, а переливать можно не только воду, но и молоко. 

          Делая вывод, можно сказать, что в процессе работы, наряду с реальным экспериментированием с окружающими предметами и явлениями у детей начинает развиваться так называемое мысленное экспериментирование, когда ребенок экспериментирует не только с различными предметами и явлениями, но и с собственными знаниями, способами умственных действий. Это открывает принципиально новый путь самостоятельного творческого добывания новых знаний, новых средств и способов деятельности.

Воспитатель средней группы Парфенова Л.А.